¿Por qué debería importarle a Delaware?
Los estudiantes del Distrito Escolar de Milford comenzaron el año escolar con una política de la junta que exige a los docentes permitir que los estudiantes estudien diferentes perspectivas de un tema. Un miembro de la Junta de Educación de Milford afirmó que el objetivo es mantener la política fuera del aula, pero miembros de la comunidad y defensores se oponen a esta política.
Los estudiantes del Distrito Escolar de Milford comenzaron su año académico a principios de este mes con una nueva y controvertida política en vigencia que, según sus partidarios, aportaría equilibrio político al currículo escolar.
Pero no está claro qué impacto real tendrá esto en lo que los estudiantes aprenden en el aula.
La política, adoptada durante una reunión de la junta escolar de Milford en agosto, exige que los maestros y otros educadores permitan "la investigación equitativa e imparcial de las múltiples perspectivas de un tema " durante una lección.
Cuando se le preguntó qué puntos de vista o políticas específicas se presentaron injustamente en los debates en clase, el vicepresidente de la Junta de Educación de Milford, Matt Bucher, quien abogó por el cambio de política, remitió a Spotlight Delaware a las declaraciones que hizo en la reunión de agosto.
Bucher dijo entonces que el nuevo lenguaje fue diseñado para actualizar una política distrital existente, escrita en la década de 1970, para lo que describió como el “nuevo entorno legal” actual.
También afirmó que los miembros de la comunidad "ni siquiera saben que sus hijos están siendo defendidos políticamente" y agregó que los estudiantes tienen derecho a un "entorno de aprendizaje neutral en cuanto a perspectivas".
A pesar de sus súplicas, no todos quedaron convencidos durante aquella reunión de agosto.
Michael McCain, un residente del área, dijo entonces que la política podría conducir a “resultados nefastos”, incluida la defensa de la esclavitud o la justificación del Holocausto.
“Cuando una política exige que opiniones y acciones aborrecibles sean tratadas como igualmente válidas que principios fundamentales como la igualdad, la justicia y la libertad, es una mala política”, dijo McCain.
También se manifestó en contra de la política el mes pasado Gloria Ho, funcionaria del sindicato de educadores de Delaware, quien dijo que los docentes ya siguen los estándares curriculares y trabajan para enseñar a los estudiantes a pensar críticamente.
Exigir que los administradores escolares aprueben el debate sobre determinados temas en el aula “desvía la confianza” de los docentes, afirmó.
“Y lo reemplaza con miedo y evasión”, dijo Ho.
Aparte de Bucher, los demás miembros de la junta escolar de Milford no respondieron a las solicitudes de comentarios para esta historia.
Un eco del debate del año pasado
El debate sobre la política de “múltiples lados” es, en parte, una repetición de una controversia de hace un año cuando el Distrito Escolar de Milford consideró un cambio en su plan de estudios que incluía una serie de nuevas pautas, incluido un lenguaje que pedía de manera similar “una investigación igualitaria e imparcial de múltiples lados de un tema”.
En respuesta a la controversia de aquel momento, la ACLU de Delaware afirmó que la propuesta amenazaba los derechos de expresión protegidos y podría coaccionar otras formas de expresión, según informó el News Journal.
Este mes, la ACLU de Delaware le dijo a Spotlight Delaware en una declaración que están decepcionados por la decisión de la junta escolar de Milford de aprobar la política, afirmando nuevamente que "la libertad de expresión protegida por la Primera Enmienda es un elemento crítico de nuestra democracia".
Si bien Bucher se negó a responder preguntas sobre qué políticas creía que estaban entrando al aula, dijo durante la reunión de la junta de agosto que el Distrito Escolar de Milford "continuaría enseñando los estándares estatales" y continuaría enseñando los "programas de historia exigidos por el estado".
También ha dicho que su política es una a la que “ningún tribunal de Delaware, ni el Tercer Circuito, ni la Corte Suprema, ni ninguna otra junta, tendría oposición”.
Si bien las juntas de distrito determinan los programas escolares, la ley estatal aún requiere que las escuelas enseñen ciertos temas, como por ejemplo cómo fueron tratados los negros a lo largo de la historia de los Estados Unidos, incluidos temas de supremacía blanca, racismo y esclavitud.
Existen requisitos curriculares similares para la historia LGBTQ y el Holocausto.
